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热烈祝贺我校2014年初高中教学质量在莲湖区综合考核中双双荣获一等奖

  1、标识表记标帜标识表记标帜法

  标识表记标帜记实法即是正在教材、参考书原文的左右加之些惹人注方针标识表记标帜,便于随时找出重点,加深印象,或者提出质疑。长此以往,以至有助于组成一套比拟不乱的标识表记标帜体系。这类办法比拟妥善于自学条记以及预习条记。

  2、图文并茂法

  图文并茂法即是正在记实难明难明的教室条记时,用崇高高贵的画图法将常识点活跃抽象地绘制进去。虽然,此法对于于兴趣绘画的童鞋来讲必然倍加喜爱。这类办法比拟妥善于温习条记。

  三、分类提纲法

  个体来讲,分类提纲法可以用一页记实条记,下一页记实所要对于应的条记提纲或者要点。若何是教室条记,记实的时辰,把主要的形式记正在记实栏中,它是条记的重要局部。课后,把对于听课形式的环节词,写正在左侧的回首栏中。两栏彼此映托,相辅相承。这类办法可以用正在日常平凡的自学和教室上。

  四、深度影象法

  当教室条记记实实现后,应该正在24年夜时内“趁热”温习,如许更有助于施展条记的作用——强化常识组织。这类办法比拟有效于教室条记与课后温习。

  五、5R条记法

  5R条记法,又叫做康奈尔条记法。这类办法是记与学,思考与利用相连系的无效办法。详细包罗下列若干个步伐:

  ①记实(Record),正在听讲或者阅读进程中,正在主栏(将条记本的一页分为左小右年夜两局部,右边为主栏,右侧为副栏)内尽管多记有心义的论据、观念等授课形式;

  ②简化(Reduce),课下,尽可能及早将这些论据、观念简练简要地归纳综合(简化)正在回首栏,即副栏;

  ③背诵(Recite),把主栏遮住,只用回首栏中的摘记提醒,尽管完竣地叙说教室上讲过的形式。

  ④思考(Reflect),将自身的听课随感、定见、经验体味之类的形式,与授课形式判袂开,写正在卡片或者条记本的某一独自局部,加之标题以及索引,体例成提纲、择要,分红类目并随时归档;

  ⑤温习(Review),每一周花十分钟旁边光阴,快捷温习条记,重要是先看回首栏,妥善看主栏。

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